案由：本院鄭委員三元，因教育部擬議中之「語言平等

法」，未來將衍生諸多問題，雖然游揆緊急喊停，但其帶

給社會的震驚，已無法彌補，今後各部會如何減少爭議性

措施，多辦些興革性施政，特向行政院提出質詢。

說明：

一、 教育部擬議中之「語言平等法」，欲將十一種

原住民語、客家話、HO-LO話（台語）與華語，都列國家

語言。雖然此法強調平等尊重各族群語言文字；但外界大

感突兀而一片譁然。均認一個已具文化、語言、文字之國

家，除非國民之間的溝通工具，呈現嚴重窒礙，否則施政

者理應尊重人文特色自然形成之結果，教育部此舉，正顯

示「強加干預」之不必要性，被批評為「干卿底事」的孟

浪，實咎由自取。

二、 擬議中的「語言平等法」，看似平等尊重各族

群，然究其實質完全不切實際，縱被解釋為「假平等」、

「蘊藏意識形態」，亦不過分。提倡母語保存本土文化，

無人會反對，但是以我們目前幅員不大的國家，更應有共

通的語言工具，要具備十四種「國家語言」，凡事靠翻

譯，或者因雙方談話、語言誤會而生仇隙，則國家、社會

將如何有效率、和諧運作？我們已有可與「世界華人接

軌」的國語，捨之不用，治絲益棼，誠令人反感。

三、 語言、文字之為用，全在於「實用」與「溝

通」，英文何以強勢？全因英語幾已能用之四海而皆準；

不論把「國語」稱為「普通話」或「華語」，其實用遠優

於只能局部操用之方言，此為極簡易之道理；至於保固母

語，教育部應另作思維，切忌與共通語言、文字政策混

淆。