大學法自83年修法以來，十一年來歷經兩次修法，均未臻完善，此次修法較過去歷次更完整、更重要，其中重點之一的修正是有關國立大學校長遴選規定，欲將令人詬病的遴選方式從兩階段改為一階段遴選，對大學運作有了很大的突破。這個共識得來不易，包括教育部在北中南公聽會中，這是與會代表一致的共識結果。尤其，此次修法已經經過兩屆數個會期各黨派的努力，取得相當的共識，在94年11月7日立法院朝野協商順利完成，於本月13日順利通過。

重要的是遴選程序由兩階段變為一階段遴選，而且遴選委員組成的比例，更符合程序正義與民主精神，其中沒有任何一方的勢力過半，也可以避免因為學校代表過多，壟斷整個遴選作業，讓校外有遴選意願的優秀學者望之卻步，更重要的是避免學術圈「近親繁殖」的情形，一而再、再而三地在學校發生。本此修法放寬大學得遴聘外國人擔任校長，這是落實校長遴選之超然立場與精神。

協商過程中也有委員對於遴選代表比例組成有「異」見，欲將學校校務會議推選之學校代表佔五分之二增加至五分之三，其秉持的理由認為這樣希望更符合大學自主。筆者期期不以為然，我個人主張大學屬於社會及全體國民，成員的組成應顧及公平正義原則，更不應獨厚學校代表。如果片面增加校內遴選代表比例，如此並不能真正的落實大學自治，反而徒增大學困擾。筆者身為立法院教育文化委員會召集委員，也曾在大學任教，亦擔任過校務會議代表，認為此次大學法修正通過，正可避免不必要紛爭。

況且此次修法還涉及其他有關大學事務，實有助於大學運作，如強化學院整合、系所主管可由副教授兼任之、大學組織及人事鬆綁，還有明訂學生參與校務會議不得低於會議成員十分之一，發展培養學生自治精神。還有，包括開放外國優秀學者可擔任國內大學校長。這樣的修正，突破國籍法規定限制，可為大學吸引外國優秀學者擔任校長，落實高等教育國際化。另外，多聯學程（學位），使學位（程）多元化，以貼近國際學術研究及產業發展趨勢。

諸如上述所說，在在都說明本次大學法修法的突破，成果得來不易。上述重要修正內容，不但在法制上更趨完整，在實務上更貼近大學實際運作需要，促進大學健全發展，為我國未來高等教育發展奠下厚實的基礎。