2011-04-23╱台灣時報╱第7版╱國際╱黃昭順

當教育部準備將學英文的時間從小三提早到小一時，相信大多數家長都不會反對，因為大家都覺得不能輸在起跑點上；但是，就個人的看法，學英文的重點在大環境，如果只是一味降低學英文的年紀，恐怕難以避免小時了了，大未必佳的狀況。

其實，我們可以經常在大馬路上，看到一些英文補習班在進行演講比賽，而有很多小朋友的英文都講得相當的溜；不過，當我們在看看現在大學生的英文程度卻是每況愈下，而這其中一定也有小時候上台侃侃而談的人，為什麼上大學反而退步了呢?

認真來看，環境是一個關鍵，當小學時，沒有課業壓力，當然可以花更多的時間在英文的學習上，一旦上了國中，應付學校的需求已經是很大的挑戰，誰又有更多的時間特別加強英文呢？就在課業壓力遽增的情況下，上了大學，除了單字力增加，整體英文程度大不如前也就不足為奇。

所以，教育部要將學英文的時程提早值得鼓勵，但是，整體學習環境的配置卻更為重要，否則，當我們看到一個又一個小時了了的英文小天才時，內心又做何感想呢？