臨時提案

案由：本院委員蔣乃辛、郭素春、陳秀卿等18人，針對天下雜誌十一月2009年教育特刊中針對十五歲到二十二歲的高中、大學生的「生命教育大調查」中，揭露大學生在脫離升學壓力後有近半「不知道自己要做什麼」或「不管做什麼都沒意思」，這些大孩子有如「人生迷航」，生活毫無目的；更有將近四分之一的孩子動過自殺的念頭。這份生命調查顯示，台灣新世代「迷航人生」與「男性弱化」的現象。為了導正這群台灣新生代的生命迷航，本席要求行政院，視現況需要從高中開始加強「生涯規劃」與「生命教育」，讓這群大孩子對未來、人生目標與生命有更深入的認識與體會；加強父母家庭情感教育之宣導，讓父母陪伴與支持孩子的生命成長。是否有當，敬請公決。

說明：

一、根據本席瞭解，三、四十年前的父母養孩子到12歲左右，大約就知道孩子以後要走什麼路了。能讀書的繼續升學，不能讀書的送到師傅處去學個手藝，或留在家裡承繼家業。但現在台灣的孩子拜經濟起飛、延長國教、普設高中、大學之賜，通通往升學的路上擠，不要說高中畢業生不知道自己要幹什麼，很多大學生在畢業前還是覺得前途茫茫。

二、天下雜誌日前公布針對高中到大學學生的「生命教育」調查資料。調查結果顯示出，三成七的高中、大學生缺乏自信，四成二的大學生「因不知道自己要做什麼而感到最痛苦」。當問到「誰是人生典範？」自由填答的題目時，排名第一名的是「沒有」，逾四成青少年沒有人生目標，但女孩比男孩更有勇氣追尋夢想。

三、從中央大學教授洪蘭為文批評台大學生上課睡覺、啃雞腿，引起熱烈討論，前教育部長曾志朗指出學生沈迷於虛擬世界，誤認一隻雞有六支腿，缺乏真實生活認識。相關現象的背後，反映出「年輕世代體驗真實生命潛能，還未被開發」的事實，也就是說，這群大孩子對生命意義的無知，與對人生未來的迷惘與迷航。本席呼籲政府與家長必須正視這個問題的嚴重性。

四、這份調查也發現，這群青少年有心探索世界，但仍需要大人的幫助。超過五成六的受訪青少年表示，曾經在路上幫助過需要幫助的人，五成一表示，曾捐錢給需要的人，但僅有二成七表示，具體行動當過志工。在問到「除課業外，你最希望學校教哪些能力」時，排名第一是「參與社會的能力」(約四成九)，顯示這群年輕人有心，但還沒有準備好走入社會。專家對此表示，從高中、大學生缺乏人生楷模來看，顯示七、八年級生正處在人生迷航的路上，希望透過通識教育及閱讀，帶領他們持續成長，但本席質疑，政府、學校與家長準備好了嗎？

五、本席與各位分享一些人生經驗，不同年齡層的孩子，有不同的情感需求。除了愛的需求不分年齡外，學齡前的孩子，對成人有絕對的安全需求；小學的孩子，在培養學習習慣和生活習慣時，一定需要成人的典範和支持；十二、三歲的少年，剛進入青春期，往後的五、六年間，他們的身體快速抽長；生理出現男女的性徵變化；心理從依賴走向獨立；認知能力邁入抽象運思期；思緒充滿機巧的變化，價值觀從家庭認同、學校認同走向同儕認同、社會認同和自我認同，因此他們的情緒需要別人了解，情感需要有人接納，價值的形成需要大量的談話和討論，因此，家庭是不是能提供良好的討論、情緒的了解、感覺的接納，是非常重要的。這也是孩子是不是能夠感受到父母愛他的關鍵。

六、本席深刻的體認，太多中產階層的父母難以分辨「尊重」和「放縱」的不同。他們為了尊重孩子，不知、不願也不敢要求自己的孩子。加上工作忙，排不出太多時間陪伴孩子，即使身在家中，心也在公事或休閒上。他們以金錢或物質來滿足孩子，卻讓孩子陷於「高自我期許，低成就能力」的困境中。這樣的家庭最容易出現虛無、喪失生命動力的青少年。

七、為了導正這群台灣新生代的生命迷航，本席要求行政院，將「生涯規劃」納入高中學程，「未來學」納入大學學程，並將「生命教育」列入通識教育，讓這群大孩子對未來、人生目標與生命有更深入的認識與體會；加強父母家庭情感教育之宣導，讓父母陪伴與支持孩子的生命成長。

提案人：蔣乃辛、郭素春、陳秀卿

連署人：簡東明、蔣孝嚴、劉盛良、徐少萍、趙麗雲、廖國棟、翁重鈞、林滄敏、王進士、

賴士葆、盧嘉辰、林正二、江義雄、吳清池、羅明才