教育部自施行「九年一貫」課程以來即發展本土教育，其中將「本土語言」納入國小必修課程中，然而成效未顯著。這是因為語言學習重點在環境、教學、以及機會，並需輔以浸潤式、活動式的課程，才能達到目的。有鑒於此，為彌補本土語言學習時數、深度、廣度之不足，建請教育部研議「第三學期族群文化課程」，並編列適當經費予以順利推行。

另外，為使「第三學期族群文化課程」能更臻完善，教育部應與文化部、客家委員會、原住民族委員會擬定各族群文化技藝重點項目，並結合教育部、僑委會「海外華裔青年英語服務」、「大專青年藝術下鄉」等計畫和資源，注入文化刺激和活力，鼓勵學校參與推動。