一綱多本與一綱一本孰優孰劣以及學生可不可以選擇老師？

公聽會 會議記錄

主辦單位：立法委員羅世雄國會辦公室

地 點：立法院請願接待室

時 間：九十六年五月三日（星期四）12：00-14：00

主 持 人：立法委員羅世雄

記 錄：助理 莊陞漢

與會人員：教育部國教司：潘文忠司長、吳林輝科長

全國家長團體聯盟：林文虎理事長、陳松根秘書長、

劉承武監事主席、謝清國常務理事

高雄市家長協會：李 坤理事長、吳文哲副理事長、

吳國世理事、黃國盛理事

全國教師會：詹政道主任

高雄市教師會：任懷鳴執秘

中華民國教育改革協會：丁志仁理事長

人本教育基金會：曾守一秘書

列席人員：立法委員羅志明、立法委員李慶安助理 陳昌宏

討論案由：一綱一本與一綱多本孰優孰劣？

會議結論：

一、不論是一綱一本或一綱多本，國民教育都應朝向多元化教學與提升學童創意與競爭力，並減少家長、孩童負擔以及提升優良教師率為優先考量。

二、教育部委託全國性的基礎調查研究，將於96年度完成調查報告，屆時可作為一綱一本與一綱多本之實施參考。

三、教科書審定制度95年起規定三年內除課程綱要有變更外，出版業者不得更改教科書版本。另外95年起教科書評鑑制度將更確實有效實施，以確保教科書品質。

四、有關教師專業發展評鑑制度之建立，教育部將專案研議，並儘速促成教師法之修法，以汰換不適任之教師。

五、有關教師精進專案，教育部96年度預算中，已編列3億5千萬元，將努力提升教師專業教學，活用教學的老師將不再是特例而是普遍。

六、不論一綱多本或一綱一本，有關課程綱要的編定，教育部應重新考量「量」與「質」的問題，不要使教學的老師為了趕進度而忽略教學品質。

七、有關現行選書區域以校為單位，教育部參考國外一綱多本之相關作法，重新考量「選書區域」的劃分。

八、有關一綱一本或一綱多本的爭議，歸根究底是「因為考試所衍生的相關問題」，而實施十二年國教是比較根本面對大家所擔心的考試問題，教育部將加速研議有關十二年國教實施相關細則，俾利解決一綱多本與一綱一本之爭議問題。