本院張委員昌財，針對多元入學方案招致許多民眾的不

滿，更有一百多位委員連署「改良式聯考」方案，最後雖

然經由教育部長黃榮村的協調，認為聯考兩字太敏感，將

改稱為「改良式升學方案」。本席再此強調多元入學方案

的缺點有目共睹，否則不會招致那麼大的反彈，而「聯

考」兩字也沒有敏不敏感的問題，因為聯考源自於中國古

代的科舉制度，其公平性是許許多多貧窮學子達成夢想的

基礎，因此教育部不要害怕「聯考」兩字，企圖掩耳盜

鈴，最重要的是要能在三個月內提出「簡單、公平、多

元」的方案，特向行政院提出質詢。

說明：

一、多元化入學的弊端多不勝數，諸如（１）多本教材增

加學生痛苦指數（２）量尺分數不夠清楚，也不夠公平

（３）才藝評比造成貧窮學生不可負荷之重（４）社團經

驗造假，靠關係．．等。足證其確需要改良。

二、「十年寒窗無人問，一舉成名天下知」是自從科舉制

度產生後，一般讀書人朝思夢想的心聲，也就是這個制度

使得平常的老百姓夠有機會出將入相，讓國家能達到用人

惟才的目的，因此行之有年的高中及大學招生基於公平性

的原則也採取了宛如科舉的聯考制度，雖然有些許的缺

點，不過其公平性是無庸置疑的，因此「聯考」兩字反而

是一個正面的形象，沒有必要迴避，只要將其內容稍加改

良即可。

三、綜上所述只要聯考制度加入兩大的改良即可達到多元

入學的目標，又能保存聯考的公平性：（１）改成兩次聯

考，選擇較好的那一次作為分發標準（２）擴大推甄讓有

特殊才藝或多才多藝的學生也有升學空間。