教育部國語教育推行委員會連續二十二個月未開會，卻在
任期只剩三天、僅有十三位委員參與表決的情形下，以十
票通過決議將中文譯音統一採用通用拼音、放棄漢語拼音
系統。中文譯音拼音系統爭議已久，遲遲未能作成決定，
使我國在中文譯音方面，出現了一國多制的怪現象。以路
標譯音為例，有些地區採通用拼音系統，有些地區採漢語
拼音系統，甚至有些地區則兩者兼採，使得同一個路名卻
有多種拼音方式，外國人看得霧煞煞。本席認為，其實國
人在學校學習中文，基本上仍採用注音符號；中文譯音要
採那一種羅馬拼音系統，真正影響的是不懂中文的外國
人，主要是要方便他們辨識路名、地名等，所以在考量採
行何者做為統一的拼音系統時，首應考量者為外國人的習
慣與需要。更進一步來看，國際社會不只台灣使用中文，
基於學術交流等種種因素，也有需要統一訂出一個國際社
會共用的中文譯音拼音系統。目前全球絕大多數國家與學
術單位的中文譯音都使用漢語拼音，一旦台灣採用通用拼
音，無異是自絕於國際主流之外，非常不利於我國國際化
的推展。
說明：
一、中文譯音採用何種拼音系統，受影響者不僅止外國人
士，對於台灣從事學術研究、國際貿易或涉外單位都有深
遠影響；而拼音系統主要是作為我國與世界溝通的橋樑。
因此應選擇一種外國人士易於了解使用、並能與世界接軌
的拼音系統，而教育部卻以所謂「文化認同性」及「國家
認同性」較優為理由，決定採用通用拼音系統，意識型態
掛帥的心態昭然若揭。若政府無論何事均強以意識型態做
舉措依據，必將使我國自絕於國際主流之外，十分不利於
我國國際化的推展。
二、教育部宣稱通用拼音與漢語拼音差異性只有百分之十
五，所以與世界接軌問題技術上可以克服。本席認為既然
兩種拼音方式的差異性不大，那何不就採用世界廣泛使用
的漢語拼音方式？我國若採用通用拼音，再用電腦轉成漢
語拼音，不是很麻煩嗎？為什麼要多此一舉呢？難道採用
漢語拼音，就會有失文化主體、沒有國家認同？
三、本席認為中文譯音採用何種拼音系統，首應考量者為
外國人接受度與國際接軌問題，若捲入政治及統獨意識型
態之爭，將嚴重干擾我國國際化的腳步。因此，本席要求
教育部拚除政治、意識型態因素，重新考量中文譯音採用
何種拼音系統問題。