案由：本院廖委員風德，針對教育部推出十三年國教，確

定從九十四學年度起，「國教向下延伸一年」，小朋友就

讀幼稚園大班，可獲政府一定金額補助，一年需七十二億

元的龐大經費，如果是「補助」，宣示性意義遠大於實質

性。且全面實施幼兒補助辦法，就可以解決幼教的根本問

題嗎？如果沒有完整計劃和做好相關配套措施，即匆促施

行，恐會再成為建構式數學翻版，或如同九年一貫、多元

入學方案一樣備受批評，教育部實有必要再做更審慎評

估。特此向行政院提出質詢。

說明：一、教育部以十三年國教是解除學生升學或考試壓

力的好方法，也是目前教改的終極目標，決定「國教向下

延伸一年」，小朋友就讀幼稚園大班，每年可獲一定金額

補助。明年度選擇金門、馬祖及澎湖三個離島地區先行試

辦，九十四年度起全國實施，根據教育部初步規劃，讀公

立幼稚園每人每年可獲一萬二千元，讀私立幼稚園可獲二

萬四千元補助，一年約需七十二億元經費。

二、由政府主導，使幼兒教育納入教育體制，是每一位父

母衷心的期待，但如果僅以補助方式實施，那麼所謂「國

教向下延伸一年」的政策宣示性大於實質性，此舉只會使

地方政府的教育資源更加分散，國家財政更加惡化。倒不

如將現有教育資源用在九年國教上，提升其品質，至少不

要再有戴安全帽上課的可憐畫面。

三、「國教向下延伸一年」從去年開始規劃，九十四年即

要全面實施，有其迫切需要性嗎？全面實施幼兒補助辦法

就可以解決幼教的根本問題嗎？目前公立托兒機構嚴重不

足，私立幼教機構收費高昂，合格教師不到一半，最重要

的是目前幼兒教育與國小教育課程脫序，教材是否需與九

年國教互相銜接？學理還未達共識，五至六歲適合接受統

一化教育嗎？幼教問題繁雜且牽涉問題相當廣，如果沒有

完整計劃和做好相關配套措施，即匆促施行，恐會再成為

建構式數學翻版，或如同九年一貫、多元入學方案一樣，

備受批評，教育部實有必要再做更審慎評估。