案由：本院鄭委員 三元，因政府進行教育改革多年，決
定於今夏實施「多元入學」方案，學生及家長每多反應不
佳，指造成升學的不公平性；補習增加、考試增加、經濟
負擔增加，簡直是「多“元”入學」方案，不知行政院有
無進一步改善之策？或應外界之求，乾脆恢復大學聯招制
度？特向行政院提出質詢。
說明：
一、新制設計過於繁雜，「累壞學生」、「壓垮老師」、
「嚇壞家長」：一項針對北市七所高中之高三學生所做的
調查發現，六成以上受訪學生認為多元入學方案資訊不
足，超過三成學生不了解方案內容；83%學生認為功課壓
力比以往更重，72%學生覺得學校考試更多；55 %說補習
時間更多，連國文、歷史、地理都要補，因為所有考生都
要考自然、社會兩科，且多元入學除需採計在校成績，又
要爭取課外表現，造成學生負擔沉重。正如同高中多元入
學方案已推行兩年，但國中生的升學壓力並未因此減輕。
許多高中生的家長也抱怨多元入學方案，讓多數學生必須
連續不斷的考試，不停的遭受落榜挫折，因而學生往往無
法振作調整讀書方向。而老師方面則因為「一綱多本」，
除了要較以往更多元教學外，在學生甄試和申請入學時，
還必須盡力的寫許多推薦信，有的老師寫了四、五十封，
寫了上百封也是常事，又要在短時間內交件，許多老師累
得東倒西歪；各大學系所老師也是苦不堪言，因為他們要
審查堆積如山的資料，還要一一口試，有時還被冠上不公
的罪名。如此諸多壓力、負擔夾纏，因此呼籲恢復原先最
能維持公平性的大學聯招制之聲四起。
二、教材負擔重，報名費更高？「多“元”入學」：
許多應屆高三學生，認為新制教材「一綱多本」是最大的
缺點。儘管多數版本教材雷同，但在不容閃失的情況下，
也只有不落人後的購買，儘量吸收；更多不少學生參加補
習或請家教，如此「多元補習」的結果，家長負擔加重
了，學生的功課壓力也不減反增。而學生入學過程，從購
買簡章、報名、申請學校到各階段考試，處處花錢，根據
台北縣教師會整理相關資料分析指出，每名考生的這筆必
要經費平均高達四、五千元（以往高中聯招一次交九百元
即可）。因教科書開放，原本幾十元的課本飆漲到一、二
百元，參考書價也跟著攀升，再加上甄試、簡章、申請及
考試等報名費、簡章費等，對於收入較低或子女數較多的
家庭，實為極重的負擔，如此多元入學便成了「排貧入
學」。有人戲稱陳水扁總統若處生在「多元入學」年代，
保證他沒有機會進台大，那來的今天？
三、公平性、公正性令人質疑，台灣還沒進步到『多元』
的水準？多數民眾質疑大學申請入學與推甄管道的公平
性，有關調查指出，教育程度越高，質疑多元入學制度公
平性比率越高，甚至有75%的人贊成恢復聯考舊制，從這
次建中師生「奧林匹亞」科學競賽醜聞，可知台灣還沒有
進步到『多元』的水準，家長望子成龍、望女成鳳的心
態，驅使他們在「多元」入學管道中，走後門、套關係，
有錢又有權的家庭孩子就比一般家庭子弟享有「多元機
會」，因此教育當局對於此種「上有政策、下有對策」的
作法，應該慎重評估檢討。
四、面試撞期、壓縮多元選校空間：
各校申請入學時間不一、入學制度太過複雜、學測舉行時
間過早、推甄與申請入學報名時間又更早，造成學生準備
時間不足、招生學校倉促成立招生組織編制、各入學管道
名額分配比例不妥等，也是許多人詬病之處，而大學面又
不免撞期，造成考生面臨取捨的抉擇，壓縮了學生多元選
校的空間，阻斷了學生依性向受教發展之路。
五、政策搖擺不定、師生惶恐不安：
教改實施以來，全國師生最感困惑的一點，就是政策多
變，一改再改，考試已夠折磨人了。教育部要讓學生有免
於恐懼政策翻覆的自由，別讓孩子產生「自己是教改白老
鼠」的委屈，作夢都在害怕：考、不考、考？