本院邱委員鏡淳，就我國高中學生參加今年第五屆亞洲物理奧林匹亞競賽成績並不理想，去年我國參加國際數學、化學、生物及資訊等四項奧林匹亞競賽的成績也大幅衰退，這顯示我國國中、高中學生科學科目表現出顯整體下滑現象。去年開始，所有的參賽的資優學生，全是教改後中小學課程簡化的培養出的學生。這顯示我國推動教改以來，不斷簡化科學教材內容及降低科學課程授課時數，學生科學能力也跟著下降；過去幾年，鬧的風風雨雨的建構式數學即是一例。資優教育是學校教育中重要的一環，資優教育出問題，也間接顯示教育政策出問題；四月初公布的兩千零四年年全美中學數學分級能力測驗成績，我國國中、高中生表現由去年平均九十五分，跌到今年八一點六分；可見經過一番備受爭議的「教育改革」洗禮後，我國學生科學數理程度的確呈現普遍下滑的現象。就世界各國做比較，目前臺灣學生科學數理能力的表現仍算不錯，然而新興國家教育水準是隨著經濟發展不斷提升，相對的，我國學生的能力卻陷於教改亂象中而停滯、下滑，降低了競爭力；政府應正視教改政策所導致的學生科學數理能力下降的問題，檢討「教育改革」對於「科學教育」的影響，以提出因應之策，特向行政院提出質詢。