2012-3-22 12年國教 委員質詢稿

一. 12年國教的目標是什麼？

 焦點不是入學方式的改變。

 在於改變考試至上的教育現場。

 重高中、輕高職的刻板印象與價值觀。

二. 對於高中職的「均質化」，請具體說明那些內容、項目要均質化？指標為何？這跟12年國教有什麼直接關係？

 為何不是提升「優質化」？而是「均質化」？

 教學方式、教學內容、教學均衡發展，適性多元的課程規劃。

三. 在兼顧普及教育與菁英人才培育方面，有何規劃？要如何達成？

 家長及社會擔心，國家競爭力如何奠定？

 學生如何在起步時就不被排除在外？

 各階段學習成果的即時掌握、補救！

四. 五都升格後，民國101年8月1日起，境內公立高中職改隸為直轄市政府管理。四都共有60所公立高中、職因教育人事編制改變，產生自足財源嚴重不足的現象，影響學校運作及師生權益！教育部對此現況，有沒有適當的解決方案及充足的經費挹注？遇到這些學校拒絕接管，教育部該如何處理？

五. 免試入學區劃分的問題？北北基區是非常大的區域，是否符合就近入學的標準？免試入學的超額比序的標準是什麼？家長們開始焦慮是否要開始「補習」其他科目(如：體育、藝術…等科目。)

六. 「特色招生」會變成「特色聯考」嗎？特色的定義為何？標準為何？有哪個學校會自認為沒有特色呢？

七. 12年國教能否順利地推展，真正關鍵的人是家長與老師，教育部一定要有效率的宣傳，貼近家長們的想法。文宣品用詞不要太艱澀 ，本席提出12年國教「每日一詞」，特色學校「每日一校」的創意宣導！部長，也應該深入民間，看看補習班對「國一先修班」招生時，如何解讀12年國教。