一、 議題：促進產學連結合作育才平臺之政策及法制研析
二、 所涉法規
技術及職業教育法、技術及職業教育政策綱領、教育部促進產學連結合作育才平臺補助要點
三、 探討研析
（一） 教育部建置「促進產學連結合作育才平臺」，2020年連結35個產業公協會、233家企業及95所技職學校，促成產業與學校協作實務教學與實作學習，共同培育專業技術人才 。
（二） 2018年，教育部將原「教育部區域產學合作中心」轉型為「促進產學連結合作育才平臺」，推動現行產學培育，建立客製化人才培育模式 ，有利於促進產學深化及合作。
（三） 由於科技進步快速，產業創新與職場分工是經濟發展的常態。然而加強技專校院與產業界交流，經檢視政策及法制面進行產學合作，似有精進空間。
四、 建議事項
針對產學連結合作育才平臺政策及法制方面之相關問題，茲研提如下建議供參：
（一） 落實綱領協力事項，研考分工執行成效
2015年《技術及職業教育法》公布施行，依該法第4條規定，為培育符合國家經濟及產業發展需求之人才，制定宏觀技職教育政策綱領，行政院應定期邀集教育部、勞動部、經濟部、國家發展委員會及其他相關部會首長，召開技職教育審議會...。前項綱領，至少每2年應通盤檢討1次並公告之。經查行政院業依法分別於2017年、2019年訂定與修正「技術及職業教育政策綱領」，惟對於政策綱領中「各部會協力事項」，似宜經由研考機制，賡續追蹤執行狀況，裨益落實政策綱領發揮綜效。
（二） 掌握產業人力需求，提前規劃人力培育
依《學位授予法》相關規定，技專校院依法修業期滿，修滿應修學分，...符合畢業條件，經考核成績合格者，授予學位。顯然，技專校院依學制培育學生的修業期間約需2-5年，故學校招生前必須掌握產業人力需求的類別與人數；但《技術及職業教育法》第5條第2項未規範中央目的事業主管機關彙整所轄產業人才需求相關資料，應依專業層級提前2-5年送中央主管機關。教育主管機關未能提前規劃與審核學校招生相關事宜，學校就依既有系科培育學生，結果就無法滿足產業人才需求。因此，《技術及職業教育法》第5條第2項似宜依前所述予以修正。
撰稿人：盧延根