【僅供委員問政所需參考　不代表本院意見或立場】
背景說明
（一）2015年聯合國教科文組織在韓國仁川發布邁向2030年教育的《仁川宣言》，其「永續發展目標四」（Sustainable Development Goal 4, SDG4）「邁向無歧視與強調公平的品質教育以及為全民提供終身學習機會」 。以終身學習能力的建構為終極目標，以確保人民得以擁有面對知識經濟不斷變遷的全球化世界之生存與參與能力 。
（二）我國108課綱的精神，期許學校教育要與時代同步發展，培養學生能終身學習，掌握自主學習能力。學者主張從搖籃開始的終身學習，奠基於每個家庭。家庭是奠定一個人的態度、價值觀、行為等的重要關鍵，孩子從家長的言行舉止耳濡目染，樂於終身學習的家長也能培育出從小就擁有終身學習力的孩子，因此建立「學習型家庭」至為重要。教育部曾於1998年將學習型家庭做為《邁向學習社會白皮書》的推動要項之一，即是以家庭為單位的一種學習型組織。主要目標在倡導家庭成員共同學習與共享學習樂趣，不斷地學習來因應生活中的改變，相互支持及共同成長。家庭成為個人建立終身學習行為的基礎，以提升社會學習風氣，達到全民終身學習，邁向學習社會 。
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