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背景說明
為展現學生多元智能，增益社會與情意心理韌性，教育部於114年投入新臺幣（下同）4.4億元經費，推動社會情緒學習（Social and Emotional Learning，下稱SEL）中長程計畫第一期的五年計畫(114年至118年)，整合相關資源，幫助學生培養健康的心理素質，能面對種種壓力和挫折，並建立教師專業發展與支持系統，避免教師過勞和職業倦怠，改善目前校園層出不窮師生情緒衝突問題，營造友善幸福校園環境。
回顧我國心理健康融入教育政策，自68年制定國民教育法，以養成德、智、體、群、美五育均衡發展的健全國民為宗旨，培養身心健康的學生為教育目的；為因應時代變遷，促進校園心理健康自疾病處理端，發展至促進心理健康、反霸凌、正向教育，再轉型與社會情緒學習接軌；藉由正念思維提供由內而外系統層面，促進學生自我覺察和同理能力，逐步將正念結合SEL，厚植正向情緒、社交和倫理價值與能力，降低學生因課業壓力、人際關係、生涯規劃與身心適應不協調等，造成師生緊張關係及學生心理健康問題與挑戰。
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