12年國教實施後，第二屆國中會考已於(17)日結束。今年的考試跟去年有些不同，除了增加了英聽及數學非選擇題，也因為今(104)年恰逢龍年小孩上考場，報考人數因此也多了1.4萬人，教育部應是以「嚴陣以待」。
未料，此次會考發生英聽提早收卷的嚴重失誤，影響層面擴及全國19個考區的43個教室。 其實，去(103)年教育部就已試辦過英聽測驗，因為與英文科合併同時考，是以「鈴聲響」為考試結束並收卷，而非「聽力播音結束」即收卷，為何試辦與實務執行不一致？ 「試辦」的目的，在於以「測試」「實驗」確定試務流程、考題難易及設備操作，這次教育部與台北市政府教育局指定之全國試務會在會考前未能嚴謹協調，又一再錯失好幾個可以確實告知監試人員修正作為的機會點，加上教育部認為應充分授權「教育會考推動會」的結果，卻造成學生心中對於會考制度永遠的不信任。 碧涵認為無論是教育部或主辦的台北市政府，雖然針對失誤已經提出補救方案，但是，對於想要利用鈴響前修正答案的考生們，卻無納入權益維護範疇，這次會考的疏失想必還有其他不少未爆之爭議，任何的善後措施都不會讓事件再回到完美了！
今(104)年國中會考主辦單位為台北市政府，105年為高雄市政府、106年為台中市、107年為台南市、108年為桃園市。教育部與主辦單位的權責劃分應更明確，無論是督導或是授權都要有經驗傳承，不容許有任何瑕疵； 大人們開了再多的會議，卻仍然無法保障孩子學習教育最重要關鍵時刻的平等，更何況一項全國性的教育競試，竟是如此「落漆」，這樣的失誤，已經徹底送走人民對中央和直轄市政府僅存的信心。
碧涵長期以教育從事者的身分深入教育文化議題，對於國中教育會考制度，認為應該參考高中英聽檢測制度，因為大考中心英聽題庫豐富多元、設備完善，公信力更受肯定。國中三年(六學期)間，只要準備好，隨時都可以參加大考中心的英聽測驗（每年有二次考試機會），成績可以保持三年內有效，對國中生來說，既有三年的緩衝時間可充分準備，亦可以選擇在學習最佳狀態下參加測驗，並擇最高(優)之成績做為升學之英聽分數。 碧涵認為在教育政策實務推動上才能真正減輕孩子集中在教育會考時的應考壓力！對於碧涵的主張，教育部長吳思華表示會審慎研議。
