歌謠，是情感的唸唱、生活的反映、記憶的書寫、先民智慧的傳承、族群發展史的縮影、是文化的重要載體、更是全民的文化遺產。
歌謠可以說是族群文化的再詮釋，是集結社會文化、鄉土元素、生活內涵、與民族習俗所形成的。多數的歌謠是經由民間集體創作而成，並經由口傳心授代代相傳，它以最自然的族群語詞和聲調，唱出最純真的生活感受，簡樸平易，富有民族性格。許多沒有文字的族群，往往可以在歌謠中，尋得先人留下的文化脈絡及歷史痕跡。歌謠流傳越久、越廣，就會見證到它所蘊含的文化豐富性，尤其是，歌謠可以跨越地域、時間和語言的隔閡而流傳著，這是相當珍貴的！
世代相傳的歌謠是，是一部活生生的民族詩篇。19世紀的歐洲，特別是德國、芬蘭、愛爾蘭等國家，都視民間歌謠為民族精神的象徵。歌謠適合作為教育內容，讓人們傳習進而達到文化傳承與族群理解。
新北市政府日前透過外交部正式取得越南、印尼、泰國、緬甸及柬埔寨五個國家的傳統歌謠版權，首創編列歌唱 MV、歌謠讀本等教材，發送轄內各公私立幼兒園，期望透過歌謠唸唱，讓幼童從小認識新住民原屬國之文化；也在特有的詞語韻律節奏中，自然而然學會。這是值得肯定，和做為推動本土語文教育時的參考。
本席認為，歌謠的傳唱與學習，有利於族群血脈之存在與認同！就像我客家族群的「九腔十八調」，它在委婉中抒發著悲苦之情，藉歌自勵，再生樂觀進取的生命力；客家歌謠再現了客家人特有的樂天知命和硬頸的族群特性。
歌謠教育重要的是：利用好聽易學的歌謠唸誦和吟唱，學會了詞彙和理解其中的文化意涵，深刻的了解該族群的意象，擴大文化理解與認同。從歌謠中，了解文化的豐富性及先民的步步足跡，填補一頁失落傳統的空白。
