一時間:92年7月14日
二地點:鹿港立德文教中心
三來賓:國民黨主席連戰
前教育部長楊朝祥
彰化縣中小學校長
彰化縣中小學家長會長
彰化縣國中小學教師會
四主持人:立委卓伯源
『教改、救改』座談會 ◎卓伯源
主持人致詞：
說到「教改」，很多家長都是「腳麻手痺」！
一道數學題目，跟當初父母的所學完全是兩回事！你
跟孩子說了半天，結果孩子眼神似懂非懂，冒出一句「我
們老師不是這樣教的」！
今年二月份，教育部終於「驚醒」，發現我們的小孩
數學程度變差了，所以匆匆宣布將原本廢除的「九九乘法
表」又恢復了，我記得有個朋友告訴我，「九九乘法表」
恢復的那一天，他讀小學的女兒看到爸爸竟然對九九乘法
倒背如流，露出崇拜的眼神說「爸爸好神」，我朋友說他
真是哭笑不得！
前幾個禮拜，公立大學院校要調漲學雜費，引起許多
家長反彈。沒想到上個禮拜陳總統竟然又潑了眾多家長一
盆冷水，他說學費從未阻礙社會階層流動，他還要家長先
作財務規劃，有好多家長說他每個月領四萬塊要提供兩個
小孩學雜費，「生吃都不夠了哪還能曬乾？」
總之，教改跟家家戶戶都關係密切，二三十年前父母
再苦都會咬牙讓我們這一代接受教育，現在我們這一代有
能力也有義務，要讓我們的小孩感受讀書的樂趣，這才是
我們未來的希望
國中小課程：九年一貫變成「九年一灌（罐）問題滿
灌」。
九年一貫，倉促教改，錯誤百出；
課程統整，越整越亂；一綱多本，孩子書包變成小拖車；
國語、英語加母語，眼花撩亂；建構數學讓數學高手變成
IQ零蛋。
由於事前規劃不週，九年一貫匆促在九十一學年度上路，
小一、小四、國一同時上路，缺乏各項配套措施及師資準
備，結果生下個「教改早產兒」。
不教九九乘法表，四四十六，還得扳腳指，學生數學能力
大幅滑落，需要十年補救。
七大領域化分，缺乏完整學理依據，勉強統整配對，結果
公民老師教地理、化學老師教物理，體育老師教健教，陣
腳大亂，教者委屈學者困擾，學習品質不增反降。
課程綱要太籠統，以致各家版本不同，各唱各的調，老師
學生都一個頭兩個大，學生埋在各家教科書及參考書的書
海中，補習人數不減反增。
國小國語、母語、英語一起來，注音符號、kk音標外，鄉
土語言竟出現八九種音標和自創奇怪文字，家長學生霧煞
煞。
多元入學太複雜，連教授老爸霧煞煞；
申請入學過程欠透明，家長痛苦、學生累死、還有一推作
假資料！
多元入學變成「多錢」入學，因為體育、美術、音樂樣樣
都要補，
補習班笑呵呵、家長苦哈哈！
今年大學入學考試，本黨的郭添財委員就處理了一件
很棘手也很無奈的案例，有幾位參加四技推甄成績相當優
異的學生，總共考上三所學校，卻因為不知道要對放棄就
讀的兩所學校寄出「放棄書」，被「自己第一志願」的學
校得知，竟然落得三所學校全都不能就讀！
現行多元入學制度，升高中與升大學，分為考試分
發、推薦甄選及申請入學等三種管道，但是每種之下，還
有許多變化。光一個大學考試分發就再分為甲、乙、丙三
案，以致太過複雜，非專門研究，否則無法瞭解其中差異
與奧妙，其中最被人所詬病的方式就是申請入學，不僅是
目標不明，與由學校推薦特殊才能者參加大學甄選的管道
分不清，審查過程欠公開透明，讓人懷疑會受到人情背景
影響，產生不公。
為了準備推薦甄選與申請入學資料，不僅學生家長要
從小累積各種獎狀、紀錄，甚至不惜花費鉅資，專人精心
製作或造假，而學校也要配合提供各項證明、推薦信，辛
苦不已。
申請入學除了事前要花費參加各項活動、補習及準備
資料外，考試時各校報名費、往返交通、住宿都是一大筆
負擔，以致於家庭經濟條件不佳的優秀同學，根本無力負
擔，有違社會正義。
主管當局對於關係千萬學子的考試方式，竟然一變再變，
例如今年是否要考非測驗題及作文，竟然一夕數變，完全
不顧學生心理與權益。
技職教育
技職教育政策目標不明確、技能証照制度不健全、
技職教學內涵不符合產業需求
技職教育完全被貶抑矮化
李遠哲廢除高職說，令高職老師士氣低落、紛紛退休，學
生也沒有理想及目標，我國數十年建立完善的技職體系就
這樣瓦解，又不知未來方向何在，技職教師及學生憂心！
現在技能証照只為升學加分，根本不受業界認同，政府也
無提出改進方案與對策，貶抑技職教育專業功能，技能証
照制度完全失焦。民進黨政府主張廢高職及技專校院招高
中生，全都是矮化及貶抑技職教育，缺乏國際人力分工視
野，又無國內人力需求及技能內涵的調查，任憑李遠哲等
少數人的主觀意見訂定技職教育政策，而造成廣大技職師
生的埋怨。
