本院郭立委榮宗，針對九四年的國中基本學力測驗命題範
圍，可能擴大為涵蓋國中小九年一貫課程的七大領域，引
發部分教師和家長質疑，認為考試引導教學的情況將更惡
化，特此向行政院提出質詢。
說明：
一、 配合九年一貫七大領域新課程這學期於國中實
施，教育部國中基本學力測驗指導委員會十月三日達成初
步共識，九十四學年度國中基測仍考五科，但可能將六至
七大領域融入五項考科中，指導委員會並擬出三方案供教
育部擇定。甲案考科為「本國語文」、「英語」、「數
學」、「科學」及「社會人文」等五科，將包含綜合活動
在內的七大領域全部納入考試範圍；乙案則為「本國語
文」、「英語」、「數學」、「科學（含生活與科技、健
康與體育）」及「社會人文（含社會、藝術與人文）」，
但綜合活動領域則排除在考試範圍之外，等於只考六大領
域；丙案則維持現有的「國文」、「英語」、「數學」、
「社會」及「自然」考科，考試也僅以這五科教材為主，
僅涵蓋三個半領域的課程。且甲、乙案中，本國語文只考
國文，不考鄉土語言。
二、 針對以上三個方案，本席認為若維持現行考科
的丙案，擔心將導致國中教學偏廢，考試仍引導教學。但
是，若採行甲、乙案，亦將導致教學惡化更甚。部分家長
與基層教職員也反應，若升學考試將藝能科目納入基測範
圍，必會造成補得更凶，到時學生不是上體育強化體能，
而是「背體育」，等於又走上回頭路。因此，即使七大領
域全考的甲案較能測出學生的能力，但不可否認，勢必帶
給老師與學生很大的壓力。
三、 此外，針對新課程的健康與體育、藝術與人
文、綜合活動等領域，新增現行國中基測不曾納入的生活
科技、資訊、體育、音樂、美術、童軍活動等藝能性課
程，命題該怎麼出、考生該怎麼準備，此等不確定性，使
得學生家長對教改信心不足。而教育部為分配教育資源，
僅純站在技術層次考量，卻嚴重忽視實質面應有的需求。
本席深切希望，教育主管機關在採納專家學者「理想化」
意見的同時，也能夠多聽聽基層的心聲，於教改的過渡時
期，切不可罔顧學生的權益。
