董氏基金會2018年6月調查研究指出我國6都國高中職學生，每7個孩子就有1個明顯憂鬱情緒，須求助專業。家長教養方式明顯影響青少年情緒與求助意願，但家長卻很少接觸到如何改善其教育的方法，而哲學教育訓練培養獨立思考正能幫我們改善這樣的情形。
我國無論在經濟、政治、國家、民主發展都已達一定的階段，學者專家們早即已建議將哲學教育落實於體制內教育，然至今在體制內的教育除了大學裡的哲學系外，其餘的不是選修課，就是未開這課程
，更遑論小學至高中的哲學課程，以至於國民在國民基本教育(下稱國教)體制內接觸到哲學思維教育的機會是微乎其微。正值我國推展12年國教課程綱要總綱之際，配合聯合國教科文組織近年來力推的哲學教育計畫，與「世界哲學日」訂立的意義，教育政策決策者應思考將哲學教育的機會與種子遍撒於國民的心田，讓國民能在充滿滋潤的環境中自我成長，從而家庭、社會與國家亦都跟著無形的受益。
本文擬從哲學教育的相關範疇及法、德、美、日、韓與我國哲學教育的發展概況、12年國教課程綱要總綱實施哲學教育等面向進行探討，文末提出相關建議，以供委員問政之參考。
