弱勢學生的發展，受限於原生家庭成長環境，並因政府教育資源分配不利的影響，導致「寒門難出貴子」；再者，面臨少子化的危機，更應該把「每個孩子都帶上來」，以培育更多優質人力，貢獻國家社會。
國民教育是國家教育的根本，學生的可塑性最強。國民教育階段的弱勢學生，政府似宜針對弱勢學生先天條件、外在環境或學習成長過程之文化刺激不足等不利因素，以致於身心發展及學習方面較一般學生艱辛或有所落差，基於「教育機會均等」、「社會正義」及「公平受教權」等理念，協同學校提供足夠資源與適性教育，並連結家庭提供妥善之扶助，不但能夠激發弱勢學生之潛能，維護弱勢學生向上社會流動之機會，為國家社會培育所需優質人力，同時也不會因有虧弱勢學生，引起「今日你放棄我，明日我放棄你」之不滿，避免成為國家沉重之包袱，因此彙整提出若干建議供參。
