【僅供委員問政所需參考 不代表本院意見或立場】
摘要
教育部前於追蹤及檢視各級學校辦理特殊教育成果時，發現仍有學校未確實提供身心障礙學生適應體育課程、特殊教育學生生涯轉銜與追蹤方式消極被動及未落實學生本人參與相關特教會議之表意權等問題。爰為促進特殊教育學校轉型，因應我國特殊教育學生學習及發展需求，乃於近期推動特殊教育學生相關融合教育新措施，期使身心障礙、資賦優異之學生及幼兒，均有接受適性教育之權利。
由於目前特殊教育資源較多投入在正規教育系統中，隨著特殊教育學生及幼兒通報率和實際人數逐年增加，相關需求不斷成長。爰如何整合特殊教育學生及幼兒學習資源，推動促進特殊教育學校轉型，增進學生社會融合機會，落實個別化教育計畫，以符合特殊教育學生學習發展及生涯轉銜之需求，其對於推動特殊教育新措施成功與否，實至關重要。本報告研析相關內容，並提出相關建議，俾供本院委員問政之參考。
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