以導正數十年聯考積弊、落實適性教育為預期目標的多元入學方案，
經教育部研議多年後，滿載國人期待，終於在去年正式上路實施。然
而，就在技專校院與高中高職多元入學方案全面實施邁入第二年、大
學多元入學方案甫要實施之際，社會各界卻普遍透過各種管道提出批
評與建議，尤其針對多元入學方案中的部分招生管道（申請、推甄）
的公平性提出嚴重質疑，認為入學優勢的取得，決定性的因素並不純
在學生素質或才情，反而是基於諸多非教育性的條件，如家長社會資
源運用，另外招生學校取才的客觀公正性也無法獲得肯認，致使近來
紛爭日起。
在一片「恢復聯考」的呼聲中，學生家長學者與政府決策官員不斷論
辯，不分黨派的民意代表甚至發起聯署，希望教育部廢除多元入學、
恢復聯考，意在讓入學制度要維持起碼的公正、公平、客觀、正義的
表觀與形式。而教育官員則屢稱多元入學方案的理論與政策無誤，出
問題的只是「技術面」，恢復聯考的訴求只是要一個要找回以往所批
判的「怪獸」的矛盾。但，真是如此嗎?
立法院基於監督政府重大決策之立場，對此攸關民眾教育福祉之重大
制度，允宜主動適時關切。立法院法制局（本局）以身為國會法制專
業幕僚的立場，於八月九日上午十時至十二時，在本院第七會議室舉
辦座談會，針對「多元入學制度爭議與改革探討」，邀請學者專家與
會研討。
本文即藉由對此問題相關背景資料的搜羅，並藉由此次座談會的舉
辦，聽取蒐集與會各界學者專家對於多元入學制度相關問題的意見，
彙整後加以分析探討，提供予關心多元入學政策之委員相關法案審查
與政策監督之參酌。
