臺灣經過多年「性別教育」的推動與發展，直到2004年《性別平等教育法》制定公布施行與後續之發展，尤其在各級教育主管機關的政策宣導與重視下，校園性別平等教育也逐步落實，達到「法治」的階段。
然而，《性別平等教育法》施行13年後，仍有部分條文尚待精進及修正，為符合教育現場實務需求，給予校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件之行為人改正之機會；又為避免部分執行教學、研究、教育實習或學校事務之人員，有性侵害、性騷擾或性霸凌行為，仍可於學校服務，致生校園安全之威脅情事；另基於現行校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件之調查實務現況，學校或機關應組成符合性別比例及調查專業，且必要時其成員全為學校或機關成員以外人員之調查小組，以符合實際需要，行政院爰擬具「性別平等教育法第27條、第27條之1、第30條條文修正草案」，誠屬合宜。
惟為求完善法制作業，本報告針對草案內容進行檢討分析，並就其性別及人權影響評估結果加以檢視及分析後，進而提出若干修正建議，據以彙整條文對照表，俾供本院委員審議該案時參考。
