教師具有專業、愛心和熱情的特質，能啟發學生潛能，促進人格健全發展，增進學生的學習成效與表現，正面影響個體生涯發展與人生理想之實現，經由教育促進公平社會流動，因此教師贏得大眾的敬重，並擁有崇高的社會地位。
在多元價值的社會體系裡，強調普及均等教育機會。教師主要功能仍在教學，但教師地位已不如過去，有待自我精進。然而社會各界對於應積極處理違反法律、教學不力或不能勝任現職之教師具有高度共識，為積極回應社會呼聲，增進教師教學品質，提供優質之教育環境，以維護學生受教權，行政院爰就《教師法》進行整體通盤檢討及全文修正，以完善教師解聘、不續聘、停聘及資遣之處理機制，並配合強化教師之申訴及行政救濟制度。針對行政院所提出之《教師法》修正草案，本報告探討相關問題，研提若干修正建議，再就其對於性別及人權影響之評估結果加以檢視及分析，並彙整條文對照表，俾供本院委員審議相關法案時參考。
