一、 題目：如何改善本土語言嚴重流失之探討
二、 所涉法律
國家語言發展法
三、探討研析
（一）台灣為多元語言文化國家，如閩南語有4大腔、客語有5或6種腔調、原住民族更有阿美族、泰雅族等16族42種語言別 ，惟因過去威權時代一元化的語言政策，影響了各族群語言的自然發展，造成台灣本土語言急速流失，導致諸多本土語言面臨消逝危機，如原住民族語被聯合國教科文組織（UNESCO）認定，台灣有24種原住民族語已滅絕或瀕臨滅絕危機 ，連較為通用的閩南語也發生嚴重世代斷層，有關語言文化之保存與傳承工作，實刻不容緩。
（二）105年8月1日，總統蔡英文代表政府向原住民道歉，一年內立法通過了原住民族語言發展法，接著107年12月25日立法院三讀通過國家語言發展法，隔年1月9日總統公布施行；隨著原住民族語言發展法跟國家語言發展法先後完成立法，政府也承諾投入更多資源，確保國內各族群的朋友，都有學習母語，使用母語的環境；近日也完成了客家語言發展法草案，正徵詢各界意見中，將儘速送達立法院審議以完成三讀立法。
（三）文化部於110年7月21日召開「2021國家語言發展會議」線上啟動記者會，邀請教育部、客家委員會、原住民族委員會共同主辦 ；首次辦理的「國家語言發展會議」，期盼透過全民參與，廣徵民意，凝聚共識，就國家語言發展相關議題進行討論，首場線上論壇將從110年7月31日開始，到110年8月底一共有八場接續進行，以提出國家語言未來具體可行的政策方向，讓不同族群語言和手語都能永續傳承和發展。
四、建議事項
本土語言雖然已有相關法制保護，但近年來受到社會發展趨勢的影響，本土語言的流失，連文化部李永得部長都坦言，無法避免，要面對的挑戰越來越大，為確保各族群的朋友，都有學習母語、使用母語的環境，讓不同族群語言和手語都能永續傳承和發展，謹提出下述建議供參：
（一）規劃結合社區與學校的母語統整教學
母語教育是各族群語言生存的重要支援系統，學校的母語教育常被視為挽救母語流失的重要方法，然學校與家庭社區的語言文化斷裂是導致母語流失的重要因素，僅單靠學校的母語教育是無法完全挽救母語流失的危機，還需要注意家庭和社區的母語傳承。建議學校將家庭、社區的語言文化引入課堂，並且實施將母語從學校帶回家庭、社區的統整教學法，較能落實挽救逐漸流失的母語。
（二）善加運用社區母語人才
要挽救逐漸流失的母語，需要建立母語教師培育管道，惟在缺乏正式的母語教師培育管道前，建議現階段推行母語教育時，一定要借重社區的母語人才，社區母語人才可以擔任母語義工、母語師資來協助學校母語的推行。社區母語人才的運用不但能解決師資短缺的問題，同時也加強學校與社區的聯繫。
（三）錄製母語影音光碟保存
在工業現代化的現實大環境趨勢下，若無語言保護政策，並由國家推動，少數民族的母語不僅會逐漸流失甚至可能會消失滅絕，建議政府相關部門，可將母語錄製成影音光碟，加以妥善保存，以便未研究及傳承。
撰稿人：黃華源 110.08.10
