一、題目：中學生制服繡名相關問題之研析
二、所涉法規
性別平等教育法、藝術教育法、個人資料保護法
三、探討研析
（一）在網路時代，學生只要顯露出學號或姓名，都可能帶來麻煩。台灣青年民主協會理事長表示，許多學生因為制服繡上名字或學號，結果被陌生人在網路上告白或言語威脅，已不是少數個案，而是經常發生，因此他們決定推動廢除這個制度 。
（二）「姓名」屬於《個人資料保護法》之個人資料（第2條第1款），制服繡姓名有侵害學生隱私之虞。有鑑於此，本院委員曾於本（2022）年3月質詢時，要求教育部應全面廢除制服繡名字規定，以免造成安全疑慮或侵害學生隱私。教育部長允諾，將請國教署於2、3個月內邀請各界進行討論 。其實，中學生制服之相關規定，不僅涉及隱私，尚與性別平等教育、美感教育有關。
四、建議事項
（一）檢討僅規定男學生制服繡姓名之差別待遇，以落實性別平等原則
《性別平等教育法》第1條第1項揭櫫本法立法目的「為促進性別地位之實質平等」。所謂「實質平等」，依據司法院釋字第593號理由書，即「等者等之，不等者不等之」之平等原則。在處理涉及是否違反平等權之個案時，首先即須確定是否存有差別待遇；若存有差別待遇，其次則要判斷該差別待遇是否合理。
有論者認為，強制學生穿著制服是在打造學生易於被管理並定型的身體；而在衣服繡上個人資訊，包括姓名、學號、班級，則是進一步地將人標示，以利於觀察與管理。在這樣的基礎上，特別規範男學生繡姓名而女學生不用，其正當化基礎在於女性的「弱小論述」。因為女生比較容易遭受到危險的價值預設，使得這樣的制度在實踐的過程中，不斷再製女性的弱勢地位。再加上將不同性別所共有的危險單一化為「女性才可能碰到的危險」，同時也忽略了男性可能面對的，更加說不出口的困境 。倘認為男學生較好動、不守規矩，女學生較安靜乖巧，故施以是否繡姓名之差別待遇，亦是屬於性別刻板印象，這樣的差別待遇並不合理。是以，制服繡姓名之性別區隔應該被打破，學校對於男學生制服繡姓名之規定宜廢除，以落實性別平等原則，並避免造成安全疑慮或侵害個人隱私。
（二）學校可藉由討論制服形式進行美感教育，型塑五育俱全的學生
《藝術教育法》第2條：「為提昇全民藝術涵養、美感素養，實施藝術教育，類別如下：......五、其他有關之藝術與美感教育。」學校藝術教育不該僅限於課堂，青少年在中學階段身體發育漸趨成熟，藉由服裝展現自我，是很自然的現象。但我國除了高職或大學的服裝科系，基本上沒有所謂的時尚教育，而時尚流行就是生活、社會或歷史的一部分，學生藉由瞭解時尚流行趨勢，亦有助其多元學習之效果。
學校的美感教育可藉由討論制服形式，鼓勵學生提出意見。怎麼展現身體感，每個人想像本來就不同。例如：釦子扣多低？褲子低腰或高腰？腰身擺在哪裡？褲身褲尾要魚尾式還是喇叭式？這些皆是非常好的美感教育。過程中還可以加入健康意識、對身體的認知，讓學生瞭解，青春期的美是散發自然、自在、健康的美感，提供學生勇於思考生活與美的教育 。因此除了建議學校廢除制服繡姓名之規定外，亦建議應利用討論制服形式的機會，鼓勵學生表達自我、參與，以落實校園民主，並同時進行美感教育，有助其成為德智體群美五育俱全的學生。
撰稿人：趙俊祥
