（一）校園性別平等議題之範圍相當廣泛，舉凡性侵害、性騷擾、性霸凌及性別認同均屬之，惟囿於篇幅之限制，本議題僅探討校園性侵害及性騷擾防治之相關問題。
（二）政府於2004 年公布《性別平等教育法》，並於2005 年發布《校園性侵害或性騷擾事件防治準則》，期能使學生之受教權、學習權、人格發展權及身體自主權，獲得更大的保障。
（三）根據教育部於2015年所公布之校園性侵害事件調查屬實統計資料，未滿12歲占14.74%，12歲-17歲占61.44%，18歲-23歲占8.78%，其餘為15.04%。又依衛生福利部之統計資料，熟識者性侵比率占74.6%。再者，校園性騷擾事件調查屬實統計資料則顯示，未滿12歲占13.19%，12歲-17歲占63.5%，18歲-23歲占11.81%，其餘為11.5%。從前揭數據可看出，性侵害及性騷擾被害對象大都為身心發展尚未成熟之兒童或少年。
（四）教育主管機關及學校對於性侵害及性騷擾事件的被害學生，大都著重在事後輔導，然而傷害已經造成，即便再多的輔導及治療，都難以消除被害人心中烙下的陰影。因此，校園性侵害及性騷擾的預防便益形重要。《性別平等教育法》第17條規定：「…國民中小學除應將性別平等教育融入課程外，每學期應實施性別平等教育相關課程或活動至少四小時（第2項）。高級中等學校及專科學校五年制前三年應將性別平等教育融入課程（第3項）。大專校院應廣開性別研究相關課程（第4項）。……」依此，學校必須開設性別平等教育相關課程，教育學生性別平等教育之相關知識，惟學校僅開設數小時的課程，不足以使學生了解如何和不同性別的人和諧相處，進而保護自己不受侵害。
（五）兒少學子身心發展尚未成熟，易因自我保護能力不足而成為被害對象。被害者也往往因為與加害者本來就已經熟識而失去防範之心。為了預防性侵害及性騷擾案件一再發生，教育主管機關及學校應持續推動性侵害及性騷擾防治措施，透過校園推廣，加強學生對於性教育及情感教育的正確觀念，讓學生了解身體界線，建立自我保護能力及對性別議題的敏銳度。最重要的是強化未成年者的性教育及情感教育，以防範親密關係性侵害事件之發生。除此而外，應在家庭、學校及社會教育上，培養不同性別的相處之道，並從日常生活的各個層面著手，才能使這類問題消彌於無形。
