教育需因應社會變遷而有所轉變，12年國教係以12年連貫發展之國民教育理念規劃各學習階段需求，而108課綱進一步以核心素養為主軸，注重學生運用知識能力。近年各級教育入學雖已轉向多面向綜合考量之多元入學方式，惟實施方式及相關作業容有待精進之處，如：108課綱首屆大學學測及分科測驗之考招時程及考試科目調整幅度甚大，惟考科參採、級分計算等事項引發諸多爭議，允宜賡續精進相關配套措施；學測試題穩定度或鑑別度連年引發爭議，大學選才專業化審查機制亦待積極落實，允宜精進以提升大學選才效能；技專校院統測時間與學習歷程提交上傳期限過近，允宜檢討考招相關時程，並發展專業、公正之評量指標，以維護技高考生升學權益；普通高中多元選修課程未依計畫開課比率偏高，允宜督促普通型高中衡量校內資源覈實規劃多元選修課程，並鼓勵各校開設跨校選修或遠距教學課程，以利學生適性選修；為達適性揚才願景，允宜建立輔助(弱勢)學生傳送學習歷程檔案之相關機制；學習歷程公版模組停止服務，復以各校系統版本及資料格式不一，允宜建立協助學校排除問題之機制，並落實資料備份(援)及資訊安全與監督機制，以保障學生權益；近年各級教育主管機關視導國中正常教學結果顯示，教學不正常化恐成常態，允宜督導及協助學校落實教學正常化，並落實相關限期改善及獎懲措施。

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