從產學脫節，談當前我國重大教育政策

• 高職大幅萎縮並以升學為導向，培育基層技術人才功能弱化
• 技職教育定位與功能日漸流失
• 教育資源偏向一般大學，技專院校出現崩解危機
• 技專校院教育與業界脫節，產業出現斷鏈危機
• 技職學校未能與地方產業聚落結合，發展特色與優勢
• 高教教育供給過剩又未建立有效退場機制
• 高等教育人才培育與產業需求脫節，造成高學歷高失業率情況
• 高等教育未積極因應全球化發展趨勢，致國際競爭力不足
• 實施十二年國民基本教育之法制作業尚未完備
• 十二年國民基本教育經費龐鉅，未列有專屬財源，易造成預算排擠效應，又未建立配套措施優先順序，不利經費配置
• 實施十二年國民基本教育免試入學及特色招生爭議仍多
• 我國教育經費支出占GDP之比率及與其他國家之比較
• 92至100年度我國各級政府教育經費預算合計占前3年度決算歲入淨額平均值之比率，均超過教育經費編列與管理法規定
• 貧富差距擴大，家戶教育支出差距倍數日趨嚴重
• 教育資源分配不均，城鄉差距擴大，都市學生上課吹冷氣，偏鄉小孩午餐付不起，是「多元入學」還是「多錢入學」
• 台清交大一新生多來自都會區明星高中，社會衍生「上品無寒門、下品無世族」的現象
• 政府、企業及學校三方協力改善高職老舊教學設備
• 重現工匠精神，打造技職學校成為培育世界級黑手的搖籃
• 應逐年調整技職體系教育經費至最少與普通大學相同
• 結合產業培育人才，以消弭產學落差、拯救斷鏈危機
• 技職學校應結合地方產業聚落需求，以創造在地就學、在地就業與在地經濟發展三贏局面
• 因應人口結構趨勢，調整大學、系所及學生總量並嚴格執行退場機制
• 對經營不善之私立學校，政府應不予補助或強制其合併
• 因應產業結構轉變，配合產業政策及發展需求，確立人才培育方向，並著重跨領域及創新人才之培育
• 高等教育應加強與國際一流大學交流及策略聯盟、或於我國設立分校，以推升國際競爭力
• 儘速完成十二年國民基本教育法源依據，以符法制
• 實施十二年國民基本教育應建立配套措施優先順序，以妥適配置及運用教育資源
• 廣納各方意見加強溝通宣導，檢討配套措施落實公平、公開原則，以消除各方疑慮，凝聚社會共識
• 四、教育經費應考量水平與垂直公平及適足性，以減緩貧富與城鄉差距
• 五、善用流浪教師資源，聘用擔任課後輔導或專任輔導教師
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