教育部111預算案「師資培育與藝術教育行政及督導-師資職前培育」及「師資培育與藝術教育行政及督導-教師專業發展」分別編列3,320萬元及3,000萬元，用以辦理2030雙語國家政策相關計畫。茲說明如下：
(一)教育部辦理「2030 雙語國家政策」經費來源由公務預算及前瞻計畫特別預算支應，111年度計編列21億餘元
1.107年12月行政院通過「2030雙語國家政策發展藍圖」，以2030年為目標打造台灣成為雙語國家，爰國發會及教育部訂定2030 雙語國家政策(110至 113年)，挹注100億元納入前瞻基礎建設計畫(以下稱前瞻計畫)第3期特別預算支應；而教育部對推動高等教育雙語化則另訂有「大專校院學生雙語化學習計畫」，且亦於111年度訂有「落實2030雙語國家政策發展藍圖，提升學生英語溝通及應用能力、打造各級教育雙語教學環境、結合終身學習體系、達成普及英語學習與重點培育雙語人才」之年度施政目標。
2.「2030雙語國家政策發展藍圖」執行初期係由各部會編列公務預算支應，110年度起納入前瞻計畫第3期特別預算挹注財源，111年度教育部及所屬機關共編列21.33億元，其中由前瞻計畫第3期特別預算支應者計編列20億7,000萬元，包括大專校院學生雙語化學習計畫5億6,182萬元、高中以下學校雙語教育計畫14億2,824萬元、師資培育大學設置雙語教學研究中心1,994萬元、結合終身學習機構提升民眾英語學習力5,500萬元及製播英語學習節目500萬元等；而由教育部111年度預算案支應者計編列6,320萬元，包括師資培育大學設置雙語教學研究中心1,320萬元、師資培育大學辦理國外見習課程及國際史懷哲計畫2,000萬元、教師在職進修雙語教學增能學分班3,000萬元。以上，教育部及所屬機關辦理雙語國家政策經費，由109年度之4,590萬元，遞增至111年度之21億3,320萬元(詳表1)。
表1 109年度至111年度教育部及所屬辦理2030雙語國家政策預算編列概況表 單位：新台幣千元
計畫或方案名稱
預算來源
109年度
110年度
111年度
大專校院學生雙語化學習計畫
前瞻計畫第3期特別預算
-
417,550
561,820
高中以下學校雙語教育計畫
前瞻計畫第3期特別預算
-
1,047,900
1,428,240
師資培育大學設置雙語教學研究中心
教育部年度單位預算
20,700
13,200
13,200
前瞻計畫第3期特別預算
-
14,550
19,940
師資培育大學辦理國外見習課程及國際史懷哲計畫
教育部年度單位預算
20,000
20,000
20,000
教師在職進修雙語教學增能學分班
教育部年度單位預算
4,000
30,000
30,000
結合終身學習機構提升民眾英語學習力
前瞻計畫第3期特別預算
-
55,000
55,000
製播英語學習節目
教育部年度單位預算
1,200
-
-
前瞻計畫第3期特別預算
5,000
5,000
合計
45,900
1,603,200
2,133,200
資料來源：教育部提供。
(二)雙語師資培育人數與目標數尚有明顯落差，大專校院教學英語化之普及實施亦待積極落實，允宜一併檢討改進
1.教育部為配合推動2030 雙語國家政策，108年度即訂定全英語教學師資培育實施計畫，用以培育高中以下學校以英語教授各學科之專業師資；據該計畫原訂之培育師資人數短期目標(108年度至111年度)累計2,000人、中期目標(108年度至115年度) 累計3,000人、長期目標(108年度至119年度) 累計5,000人，茲2030 雙語國家政策納入前瞻計畫第3期特別預算，110年度起每年培育增為1,500人，迄119年度累計培育增為1萬5,000人，而辦理在職教師雙語教學能力進修人數則預計每年5,200人。然據審計部109年度中央政府總決算審核報告略謂，迄109年底雙語師資培育人數322人、在職教師雙語教學能力進修人數135人，與該計畫原列短期目標尚有明顯差距。鑒於雙語師資之培育係雙語教育能否順利推動之重要關鍵，而教育部辦理雙語師資之培育，前瞻計畫第3期特別預算及111年度預算案均編有相關預算支應，允宜檢討培育人數差距原因，俾有效提升培育能量。
2.另推動高等教育雙語化主要係辦理大學教學英語化，依「大專校院學生雙語化學習計畫」列有重點培育、普及提升、擴增雙語人力、資源共享與校際合作等4項執行策略；據110年9月2日教育部公布之大專校院學生雙語化學習計畫第1期補助名單，計有重點培育學校4校、重點培育學院25校計41個學院、普及提升學校37校，惟外界仍對大專校院教學英語化普及實施有所疑慮。關於該計畫之普及提升執行策略，旨在提升大專校院教師英語教學能力及學生英語能力，期能於2030年至少40所以上大專校院英語課採全英語授課比率達80%以上，及至少10%大二及碩一學生修習最少2門全英語授課課程；然據教育部調查，目前國內大學專任教師可進行全英語授課之比率僅18.62%，全英語課程比率更僅4.55%，且集中高教深耕計畫全校型及國際重點領域學校之碩、博士班。鑒於大專校院教學英語化不應僅為菁英模式，允宜賡續營造校園國際化環境，俾達成增進教師英語教學能力及學生英語學習能力之目標。
綜上，近年教育部及所屬機關辦理雙語國家政策經費遞增，111年度教育部單位預算案及前瞻計畫第3期特別預算之編列數達21億3,320萬元，惟經審計部查核雙語師資培育人數與目標數尚有明顯落差，而大專校院教學英語化之普及實施亦待積極落實，允宜檢討提升培育能量，並賡續營造大專校院校園國際化環境，俾達成2030雙語國家目標。