教育部115年度預算案「國際及兩岸教育交流-辦理國際華語文教育」編列9億9,969萬3千元，辦理發展對外華語文教材及測驗、選送華語文師資以推動國際華語文教育等。經查：
(一)近年推動國際華語文教育內容概述
1.115年度預算案辦理國際華語文教育主要辦理內容：包括促進華語文教育產業發展合作，打造華師培育基地，開拓海華語文市場等2億2,396萬6千元；研發辦理華語文相關測驗及認證考試7,234萬7千元；提供華語文獎學金8,394萬元；運用海外教育資源，開拓華語文教育據點，補助商借國內教師至海外臺灣學校教學服務經費491萬6千元；華語教育2030計畫6億1,152萬4千元；國家語言整體發展方案本科目編列外國學生研習本土語言獎助金300萬元。
2.教育部近年拓展華語文教育：自102年度與相關部會推動「邁向華語文教育產業輸出大國八年計畫(102-109)」(以下稱華八計畫)之後，教育部、外交部與僑務委員會(以下簡稱僑委會)共同辦理「華語教育2025計畫」，自111至114年度推動華語教育發展，經費總需求16.91億元，截至114年7月底累計執行數14.94億元；又於109年12月簽署「臺美國際教育合作瞭解備忘錄」並啟動「臺美教育倡議」(US-Taiwan Education Initiative)，系統性整合雙方語文教育資源，以拓展臺灣華語文教育國際能見度。「華語教育2030計畫」(草案)於114年5月14日函報行政院審議，115年度預算案數編列6億1,152萬4千元。
(二)華測於臺灣以外考區報名人數增幅相對臺灣考區尚偏低，且111至113年度臺灣考區之口語及寫作報名人數驟減，推動國際華語文教育允宜賡續精進強化，以擴展世界各地參加華測人數
前述辦理國際華語文教育所辦工作項目中之「華語文能力測驗」(TOCFL，以下簡稱華測)，旨在測知華語學習者於日常生活之語言使用能力，其中華語文聽力與閱讀測驗、口語測驗各將語言能力分成四等八級，寫作測驗分成三等六級。
111至113年度華測於臺灣考區及臺灣以外考區之「聽力及閱讀」報名人數分別由3萬6,016人次及3萬9,212人次增至7萬9,612人次(增幅121.05%)及7萬1,132人次(增幅81.40%)；「口語」於臺灣考區之報名人數由5,730人次減至726人次(減幅87.33%)，臺灣以外考區則由122人增至198人，惟113年度198人較112年度282人減幅29.79%；「寫作」於臺灣考區之報名人數由1,662人降為282人(減幅83.03%)，臺灣以外考區則由2人增至70人，惟113年度70人較112年度260人減幅73.08%(詳表1)。是以，華測「聽力及閱讀」於臺灣以外考區報名人數增幅未如臺灣考區，且113年度「聽力及閱讀」、「口語」及「寫作」於臺灣以外考區之報名人數相對臺灣考區之人數偏低，推動國際華語文教育允宜精進強化。
表1 華測(TOCFL)近年臺灣考區及臺灣以外考區之報名人數概況表
單位：人次
類型
111年度
112年度
113年度
臺灣考區
臺灣以外考區
臺灣考區
臺灣以外考區
臺灣考區
臺灣以外考區
聽力及閱讀
36,016
39,212
47,630
51,376
79,612
71,132
口語
5,730
122
1,662
282
726
198
寫作
1,662
2
320
260
282
70
資料來源：教育部提供。
綜上，教育部115年度預算案「國際及兩岸教育交流-辦理國際華語文教育」編列9億9,969萬3千元，鑒於多年持續拓展華語文教育，惟華測於臺灣以外考區報名人數相對臺灣考區尚屬偏低，且111至113年度臺灣考區之口語及寫作報名人數驟減，允宜通盤檢討推動國際華語文教育相關措施成效，並賡續精進強化。